美的特征是什么

quot;美的特征quot;是一种与其他事物相区别的基本特性。其特征表现为自然性、物质性与社会性、精神性的统一,形象直觉性与观念抽象性的统一,客体实在性、可知性与主体想像性、创造性的统一、发展性的统一等。这些特征的有机整合构成了整体性的美和人的审美对象。自然美是天然物质符号的美,它的活跃多变往往并不依赖于人的主观意志。

美是具体事物的组成部分,是具体的环境、现象、事情、行为、物体对人类生存发展具有的功利性能、正面意义和正价值,是个人在接触具体事物的过程中,受其作用、影响和刺激时产生愉悦、满足等美好感觉的原因,是人们通过反思和寻找美感产生的原因,从具体事物中发现、彰显、界定和抽取出来的有别于丑的相对抽象事物。

学生审美的培养——激发审美情趣

在美的教学情境中,自然而然地激发了学生的审美情趣。这里的激发审美情趣,指的是学生能感受到美,从而激发他们的创作激情。情感是审美心理中最为活跃的因素,它既使审美过程浸染情感色彩,又能推动其心理因素发展。在教学过程中使学生的主观情感与教育同步,教学效果自然很好。具体体现在教学过程中。

1.在选材时

要先让学生感受到制作对象的美,才能让他们有制作的欲望。材料的美能激发创造的情趣。如风筝的美在于它能飞、颜色鲜艳、造型别致三方面,学生可以从这三方面中去做。而这些风筝只是用一些简单的竹片、线和纸、颜料。有的学生非常喜欢收集各式各样的风筝,然后去模仿。模仿以后就会创造出更美更简洁的风筝来。在《拉花》一课指导学生采用彩色纸进行拉花时,首先要培养学生用眼睛去感受,再引导学生抓住美的感受、美的本质,充分发挥审美想象力,再借助手的灵巧来表现。

2.在制作过程中

运用美学的知识,直接影响作品的制作效果,从而激发创造美的激情。在教学中,教师可以把美学知识中的对比、渐变、均衡与对称,多样与统一等原理,讲解给同学们,要他们运用到制作中去。在学习《中国结——吉祥结》这一课时,如果有同学把色彩学中的渐变原理运用到制作中,做出的效果自然非常好。学生在运用美学的知识的时候,激发了他们的审美情趣,从而创造出更美好的作品。